TAREA FINAL DE CUARENTENA

TAREA FINAL DE LA CUARENTENA!!!!!!!!

 Semanas del 1 al 5 y del 8 al 12 de junio.

https://www.youtube.com/watch?v=OK7JKzUh3mU

Pica en el enlace y verás cómo se puede dibujar un paisaje mezclando las acuarelas en el papel.

Técnicas de Acuarela.

Técnicas de acuarela (Criterio1)

Cuarta tarea de la cuarentena.

https://www.youtube.com/watch?v=ltHew0Zn6OU

 Pica en el enlace y practica estas técnicas en un papel de dibujo.

Tarea: crea en un papel de dibujo el trabajo que se va desarrollando en el vídeo.

ASÍ VIVÍ LA CUARENTENA

ASÍ VIVÍ LA CUARENTENA

Tercera tarea de la cuarentena

Criterios: 1 y 2 .

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• Esta nueva tarea es muy personal, consiste en realizar una obra gráfico-plástica en la que se reflejen los sentimientos, vivencias y emociones sentidas por el alumnado durante el confinamiento de  la cuarentena.
• Para crearla puedes utilizar el formato y el soporte que quieras, también es libre la técnica a utilizar, incluido el dibujo digital. 
• No la firmes si no lo deseas , con el conjunto de las obras que se realicen durante este periodo en el mes de septiembre, o cuando volvamos a clase, si es que lo hacemos antes de finalizar el curso, se hará en el hall del instituto una exposición colectiva con aportaciones de  todos los niveles y materias que hayan participado en esta propuesta.
• Recuerda que los colores cálidos reflejan alegría, calidez y se acercan al espectador y quelos colores fríos se alejan visualmente del espectador y dan profundidad al cuadro.
• Las líneas horizontales y verticales crean elevación y reposo, transmiten calma en cambio las líneas curvas, aportan dinamismo al conjunto de la composición, también las oblicuas.

Ejemplos:

TAREA PARA LA CUARENTENA.

DIBUJO A LÁPIZ       Segunda tarea de la cuarentena.

TIPOS DE LÁPICES DE GRAFITO
https://www.youtube.com/watch?v=5YgmelqWsnU

TÉCNICAS DE SOMBREADO.
https://www.youtube.com/watch?v=C2qgfN0k3DU

VASO DE AGUA

Atrévete a seguir un tutorial para dibujar un vaso con agua.
https://www.youtube.com/watch?v=lpbW3Aq0PB0

BOLA DE CRISTAL
Si prefieres también puedes hacer una bola de cristal.
https://www.youtube.com/watch?v=gDrnyp-Jx0g

SOMBREADO CON LÁPICES DE COLOR.


https://www.youtube.com/watch?v=M9Ziz_iWIko

Elige una de las dos opciones y mándala terminada al correo profesoramaytecb@gmail.com

ANÁLISIS DE UN CUADRO

Primera tarea de la cuarentena:

Selecciona un cuadro de autor canario , o no y analiza los siguientes aspectos en él:

1. Documentación: Título, técnica, soporte, dimensiones, museo en que se encuentra, autor, estilo pictórico al que pertenece, etc.
2. Aspectos Compositivos:

• Esquema compositivo.
• Líneas de fuerza visual 
• Elementos y su distribución en el espacio.

1. Análisis de texturas materiales.
2. Análisis de Luz y sombra.
3. Análisis cromático.
4. Interpretación personal.

EJEMPLO:

LA LECHERA

La lechera es uno de los cuadros más famosos del artista holandés Johannes Vermeer, cuya datación, como casi toda la obra de Vermeer, solo puede ser aproximada. Se trata de un óleo sobre lienzo de reducidas dimensiones, custodiado en el Rijksmuseum de Ámsterdam. 

Se sabe que nació en Delft en 1632 y que murió en 1675 en la misma ciudad. Se casó con Catherina Bolnes y tuvo 11 hijos. Al morir no contaba con muchos bienes y entre ellos no había cuadros.

Al igual que la mayor parte de los pintores holandeses del siglo XVII, Vermeer pintó lienzos de caballete de tamaño mediano o pequeño. Eran cuadros destinados a embellecer las pequeñas casas de los burgueses y reflejaban la vida cómoda, próspera y placentera de esta sociedad. 

Vermeer pintó muchos de sus cuadros matizando las escenas con la luz tenue que penetra por una ventana o una puerta, la mayor parte de las veces desde el lado izquierdo, dotando de una luminosidad increíblemente sutil a las figuras y objetos que están moldeados por ella. Ningún otro artista de la época y muy pocos en la historia de la pintura logró recrear esa luz interior, a la vez cálida y polícroma como lo hizo Vermeer. A través de ella las personas y los objetos adquieren una enorme complejidad cromática, llena de cambios delicados, nunca abruptos, matizados por suaves tonalidades. Las sombras se difuminan suavemente envolviendo las superficies y equilibrando la profundidad de la escena. El realismo resultante es magistralmente veraz, es como si de pronto nuestro ojo de observador adquiriese la capacidad de registrar hasta las últimas variaciones cromáticas que existen en el ambiente que está captando y su compleja profundidad. Podríamos decir que Vermeer nos permite tener el privilegio de poder ver más allá de lo que es posible con nuestra vista.

“La Lechera” es uno de esos cuadros en que la autoría de Vermeer no ha sido puesta en duda. Sus reducidas dimensiones (apenas 44,5 cm × 41 cm) lo evidencian como un cuadro destinado a la decoración de un ambiente pequeño. Pero estas dimensiones tan reducidas nos hacen maravillarnos aún más por la capacidad de este artista de recrear cada elemento y el conjunto con tan increíble detalle y luz. Seguramente utilizó pinceles muy finos y delgados y quizás también usó algún lente de aumento para trabajar; en Holanda se especializaban en construir estos artefactos por esa época.

 En el cuadro hay tres componentes básicos: la mujer, evidentemente una criada que está vertiendo la leche de una jarra y está ubicada en el centro geométrico, el bodegón compuesto por los artefactos que hay sobre la mesa y colgados de la pared y la esquina de la habitación en donde se desarrolla la escena. Pero es la armonía de azules y amarillos (colores complementarios, es decir, que vibran cuando se combinan) bajo la luz que penetra por la ventana la verdadera protagonista de esta gran obra maestra. Ya sólo cualquier parte del cuadro podría ser una maravillosa obra de arte, pero en combinación es inmensamente más enriquecedora. Personalmente me maravilla la tersura de la leche que está cayendo de la jarra, podemos apreciar sus cualidades texturales y hasta su pastosidad. Me pregunto cuántas veces tuvo Vermeer que pedirle a alguien que derramara esa leche enfrente de él para captar con tanta verosimilitud y riqueza de textura su cualidad líquida. En verdad, ninguna foto, por detallada y clara que pudiera ser, le hace justicia a esta joya del arte de todos los tiempos. ¡Y pensar que estaba destinada solamente a decorar una pared! 

• 

1º Análisis Compositivo.

En este apartado analizaremos las diversas líneas de tensión de la imagen y haremos una jerarquización de las mismas utilizando flechas de color.

2º Análisis de texturas. 

Crearemos un código para cada material del cuadro y lo reflejaremos en la parte inferior de la hoja. se recomienda realizarlo con rotuladores de color para conseguir un resultado limpio.

         Código de Textura        

***** Pared        ***** Madera    ........... Carne

++++ Pan          ------ Suelo       oooooo Barro

ºººººº Tela           zzzz Mimbre

3 Análisis de Valoración de la Imagen.

En este apartado del trabajo analizaremos los grados de intensidad de gris  de los tonos del cuadro y cómo es su tratamiento lumínico. Valorar cómo de protagonista es la luz y la sombra en la imagen.
(Puedes poner un papel vegetal sobre la imagen y sacar la intensidad de gris de cada parte del cuadro utilizando un lápiz.)

4º Análisis Cromático.

En este apartado trabajaremos una impresión cromática de la imagen, no se harán contornos, sólo representar qué color va en qué parte del cuadro. intenta colocar manchas de color tal cual este se sitúa en el cuadro, no intentes hacer formas cerradas, solo manchas de color se debe reflejar el efecto de color que tiene el cuadro.


5º Finalmente realizaremos una interpretación libre del cuadro utilizando la técnica que deseemos. 

DIBUJO SOBRE PARTITURAS SINESTESIA

SINESTESIA: Imagen o sensación subjetiva, propia de un sentido, determinada por otra sensación que afecta a un sentido diferente.

Hay personas que convierten innatamente el sonido el formas y colores , son personas artísticamente sinestésicas, lo hacen de forma involuntaria.

Vamos a jugar con los sonidos dejando que en nosotros surja la sinestesia y vamos a reflejar esa unión entre sensaciones musicales y gráficas utilizando como soporte una partitura.

Trabajo de Aula

Busca la música de esa partitura y escuchándola deja que tus emociones te guíen hacia una imagen, 

elije la técnica libremente y disfruta de este trabajo artístico tan personal y creativo.

RECUPERACIÓN DEL PRIMER y SEGUNDO TRIMESTRES

POLÍGONOS INSCRITOS
( Criterio de Evaluación 5)

• Pica en los siguientes enlaces y aprende a trazar polígonos inscritos y dado el lado.
• Polígonos inscritos
• Polígonos dado el lado

MÉTODOS GENERALES DE TRAZADO DE POLÍGONOS.
( Criterio de Evaluación 5)

• Método general dado el lado
• Método general inscrito

TANGENCIAS Y ENLACES.

( Criterio de Evaluación 5)

https://www.dropbox.com/s/4v8wq00jeur9hqk/6.Enlacestangencias.pdf?dl=0
Pica en el enlace y accede a la teoría sobre y tangencias y enlaces más habituales.

EJERCICIO DE UNA CUCHARA
Pica el enlace anterior y practica tangencias.

PERSPECTIVA CABALLERA
(Criterio de evaluación 6)

Pica en el enlace y aprende a hacer un cubo en perspectiva caballera.

EJERCICIO DE APLICACIÓN

• Realiza un Octaedro dentro de un cubo de 12 cm.

1ºRealiza un cubo de 12 cm en perspectiva caballera. 

2ºHalla los puntos medios de sus caras .

3ºÚnelos formando el octaedro que aparece en su interior.

Colorea el octaedro con un toque ligero de lápiz de color.

• Realiza los tetraedros duales al cubo.

Halla todas las diagonales de las caras del cubo , determina el octaedro que crean los tetraedros al interseccionarse y colorea cada uno de un color diferente.

SEGUNDO TRIMESTRE

1. Realiza un dibujo sinestésico utilizando como base una partitura.

https://eupcuartocb.blogspot.com/2020/01/dibujo-sobre-partituras-sinestesia.html

Pica en el enlace para ver ejemplos.

SISTEMA EUROPEO

CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
https://www.youtube.com/watch?v=HnKSI654rWQ
Pica en el enlace y accederás a un vídeo explicativo sobre cómo se obtienen la planta , el alzado y el perfil de una pieza en el sistema diédrico.


CRITERIO DE EVALUACIÓN 6

En el siguiente enlace podrás ver cómo obtener las vistas de una figura.
https://www.youtube.com/watch?v=rM3-D-b4Ga8


PARA PRACTICAR:

http://www.educacionplastica.net/vistas.htm#nivele
 Pica en este enlace y accederás a muchos ejemplos de pìezas con niveles variados para practicar el hallar vistas de planta alzado y perfil en S Europeo.

2  Tarea: elige una pieza y halla sus 6 vistas en sistema europeo.

PERSPECTIVA CÓNICA FRONTAL

Criterio de Evaluación no 6

1http://www.lanubeartistica.es/dibujo_artistico_2/unidad5/DA2_U5_T2_v01/2_mtodos_para_dibujar_en_perspectiva_cnica.html

3 Realiza un interior en perspectiva cónica frontal.

Coge un papel Din A 3 y con una altura entre LT y LH de 12 cm y una distancia VP de unos 14 cm , situándose P en el centro de la LH, realiza un suelo de baldosas cuadradas de 2 cm cada una y crea con ese suelo una habitación en perspectiva cónica frontal en la que debe estar situada una puerta, una ventana y algunos muebles , respetando los puntos de fuga y usando las dimensiones de forma coherente.

PROGRAMACIÓN DE LA MATERIA 2019-20

https://drive.google.com/open?id=1LJMnyZ7PoXfFNEs2dOWz-3fbSLYICPqR

Pica en el enlace y accede a la programación del curso 2019-2020